Collège Saint-Victrice
Pourquoi choisir le latin à la fin de la classe de 6e ?
“Je suis en 6ème et je me demande si je dois “faire” du latin l’an prochain…”
– D’abord, tu vas t’apercevoir bien vite que le latin n’est pas une langue étrangère, il est présent tel quel dans nos expressions de tous les jours et il est à l’origine de la plupart de nos mots français. Chaque cours de latin permet d’approfondir le vocabulaire français, d’en expliquer l’orthographe, de trouver l’origine de mots anglais, espagnols et même de trouver des parentés avec les mots allemands. L’apprentissage des déclinaisons oblige à déterminer la fonction des mots et donc à faire beaucoup de grammaire. Le latin est donc un plus, pour le français. La civilisation romaine est abordée dans chaque séquence ; on découvre ainsi comment les Romains s’habillaient, mangeaient, vivaient en famille, pratiquaient leurs cultes, quels étaient leurs régimes politiques… Le latin apporte donc des connaissances générales.
“Cela va me prendre du temps ?…..”
– En 5ème, deux heures de cours ; en 4ème et en 3ème, trois heures permettent de respecter les programmes. En 5ème, un travail personnel de trente minutes à une heure par semaine permet de suivre très correctement. Les déclinaisons sont apprises en classe mais nécessitent absolument des révisions à la maison.
“Si je m’engage en 5ème, puis-je arrêter à la fin de l’année
- L’engagement en latin vaut le temps du cycle central, soit la 5ème et la 4ème, mais, bien souvent, il sera conseillé de persévérer jusqu’en 3ème.
“Dois-je être bon en français pour pouvoir suivre ?”
– Il n’est pas nécessaire d’en bon en français, il faut être curieux du fonctionnement de la langue et être capable d’absorber un surcroît de travail ; souvent, les “matheux” réussissent bien en latin car les cas et les règles instaurent un cadre loin d’être aussi « fantaisiste » qu’en français.
“On m’a dit que cela rapportait des points aux examens. C’est vrai ?”
- Au Brevet des Collèges et au Baccalauréat, le latin est valorisé et ne peut à l’inverse pénaliser. C’est le systèmes des options, avec une prise en compte des points au-dessus de la moyenne.
Maintenant, à toi de réfléchir avec tes parents…
Mme Testu
GB jour 2 : Oxford
Aujourd’hui, sous un beau soleil, nous avons visité le musée Ashmolean, puis l’ancienne prison d’Oxford.
Le groupe a marché jusqu’à l’université. Des guides nous ont captivés sur l’histoire de ces « colleges » élitistes et nous avons pu admirer le réfectoire qui a inspiré les scènes d’Harry Potter.
Les soirées dans les familles semblent agréables à chacun.
See you later !
GB jour 3 : Cambridge
Partis à 8h30 de Milton Keynes, nous avons atteint Cambridge sans problème . La journée a démarré par la visite guidée dans le coeur de la ville et ses 31 collèges, dont la construction remonte plus de 500 ans.
Nous avons admiré les cours carrées, les pelouses rases, les chapelles. Le temps libre a permis à chacun de se détendre et d’effectuer quelques achats souvenirs.
Puis nous avons découvert le plaisir de descendre la rivière Cam en barques en bois grâce à de sympathiques gondoliers.
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LA JOURNEE SUR LA PAIX : FESTIVE ET SUPERBE
Les professeurs animaient chacun un atelier avec des groupes d’élèves dont les thèmes variaient autour de la paix
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GB jour 1 : suite
La chapelle Saint Georges est une pure merveille du Moyen-Age.
Et le groupe a pu assister à la relève de la garde. Toutefois, Mme Louise a pris peur du garde avec son grand chapeau à poils.
L’hébergement dans les familles semble avoir donné toute satisfaction.
Rendez-vous au prochain bilan (journée de mercredi)
